आकलन और मूल्यांकन (Assessment and Evaluation)
भूमिका (Introduction)
आकलन और मूल्यांकन शिक्षण–अधिगम प्रक्रिया के केन्द्रीय स्तंभ हैं। इनके माध्यम से यह जाना जाता है कि विद्यार्थी क्या सीख रहा है, कैसे सीख रहा है और उसे आगे किस प्रकार की सहायता की आवश्यकता है।
राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 (NEP-2020) में स्पष्ट किया गया है कि मूल्यांकन का उद्देश्य केवल परीक्षा लेकर अंक देना नहीं होना चाहिए, बल्कि सीखने की गुणवत्ता में सुधार करना होना चाहिए। इसी कारण रचनात्मक आकलन (Formative Assessment) को विशेष महत्व दिया गया है।
समावेशी शिक्षा के संदर्भ में, आकलन प्रणाली को समान अवसर, सामाजिक न्याय और समानता सुनिश्चित करने का एक सशक्त साधन माना गया है, विशेषकर दिव्यांग बच्चों के लिए।
आकलन और मूल्यांकन – अवधारणा, प्रकृति और आवश्यकता, मूल्यांकन में लचीलापन
(Assessment and Evaluation – Concept, Nature and Need, Flexibility in Assessment)
मूल्यांकन (Assessment) छात्रों की सीखने की प्रक्रिया का निरंतर आकलन है, जबकि मूल्यांकन (Evaluation) परिणामों का अंतिम निर्णय है। अवधारणा के रूप में, मूल्यांकन एक व्यवस्थित प्रक्रिया है जो छात्रों की प्रगति, कौशलों और ज्ञान को मापती है। इसकी प्रकृति गतिशील है, अर्थात यह बदलती परिस्थितियों के अनुसार अनुकूल होती है। आवश्यकता इसलिए है क्योंकि यह शिक्षकों को छात्रों की कमजोरियों को पहचानने और सुधारने में मदद करता है, साथ ही शिक्षा की गुणवत्ता बढ़ाता है।
उदाहरण: एक कक्षा में शिक्षक छात्रों के दैनिक कार्यों का मूल्यांकन करता है, जैसे प्रश्नोत्तर सत्र, ताकि वे कमजोर क्षेत्रों पर ध्यान दे सकें।
मूल्यांकन में लचीलापन का अर्थ है कि मूल्यांकन विधियों को छात्रों की विविधता के अनुसार बदला जा सकता है, जैसे ऑनलाइन परीक्षा या मौखिक मूल्यांकन। यह छात्रों को तनाव मुक्त रखता है।
नीचे एक तालिका दी गई है जो मूल्यांकन की अवधारणा, प्रकृति और आवश्यकता को दर्शाती है:
| पहलू (Aspect) | विवरण (Description) |
|---|---|
| अवधारणा (Concept) | छात्रों की सीखने की प्रक्रिया का मापन। |
| प्रकृति (Nature) | निरंतर और अनुकूलनीय, व्यक्तिगत विकास पर केंद्रित। |
| आवश्यकता (Need) | छात्रों की प्रगति ट्रैक करने, शिक्षा सुधारने और माता-पिता को फीडबैक देने के लिए। |
| लचीलापन (Flexibility) | विभिन्न छात्रों के लिए विधियों को बदलना, जैसे लिखित से मौखिक में परिवर्तन। |
मानक संदर्भित और मानदंड संदर्भित मूल्यांकन, स्कूल आधारित मूल्यांकन: अवधारणा और महत्व, समग्र मूल्यांकन
(Norm Referenced & Criterion Referenced Evaluation, School based Assessment: Concept and Significance, Holistic Assessment)
मानक संदर्भित मूल्यांकन (Norm Referenced Evaluation) छात्रों को एक-दूसरे से तुलना करता है, जैसे रैंकिंग। इसमें छात्रों का प्रदर्शन औसत से मापा जाता है। वहीं, मानदंड संदर्भित मूल्यांकन (Criterion Referenced Evaluation) पूर्व निर्धारित मानदंडों पर आधारित होता है, जैसे 80% अंक प्राप्त करने पर पास होना।
स्कूल आधारित मूल्यांकन (School based Assessment) स्कूल स्तर पर होता है, जहां शिक्षक छात्रों का दैनिक मूल्यांकन करते हैं। इसकी अवधारणा निरंतर सीखने पर आधारित है, और महत्व यह है कि यह छात्रों को तत्काल फीडबैक देता है, जो राष्ट्रीय परीक्षाओं से बेहतर है।
समग्र मूल्यांकन (Holistic Assessment) छात्र के समग्र विकास को देखता है, जिसमें अकादमिक, शारीरिक, भावनात्मक और सामाजिक पहलू शामिल हैं।
उदाहरण: मानक संदर्भित में, एक कक्षा में टॉप 10 छात्रों को पुरस्कार मिलता है। मानदंड संदर्भित में, सभी छात्र जो 60% अंक लाते हैं, पास होते हैं।
नीचे तालिका में इनकी तुलना दी गई है:
| प्रकार (Type) | विवरण (Description) | उदाहरण (Example) |
|---|---|---|
| मानक संदर्भित (Norm Referenced) | छात्रों की आपसी तुलना। | रैंकिंग सिस्टम, जैसे IIT प्रवेश परीक्षा। |
| मानदंड संदर्भित (Criterion Referenced) | निर्धारित मानदंडों पर आधारित। | ड्राइविंग टेस्ट में पास/फेल। |
| स्कूल आधारित (School based) | स्कूल स्तर पर निरंतर मूल्यांकन। | दैनिक असाइनमेंट और प्रोजेक्ट। |
| समग्र (Holistic) | पूर्ण विकास का मूल्यांकन। | रिपोर्ट कार्ड में खेल और कला शामिल। |
रचनात्मक और योगात्मक मूल्यांकनों के लिए उपकरण और तकनीकें
(Tools and Techniques for Formative and Summative Assessments)
रचनात्मक मूल्यांकन (Formative Assessment) सीखने की प्रक्रिया के दौरान होता है, जैसे क्विज़ या चर्चा, जो सुधार के लिए फीडबैक देता है।
योगात्मक मूल्यांकन (Summative Assessment) अंत में होता है, जैसे वार्षिक परीक्षा, जो ग्रेड देता है।
उपकरण और तकनीकें: रचनात्मक के लिए – अवलोकन, पोर्टफोलियो, स्व-मूल्यांकन। योगात्मक के लिए – लिखित परीक्षा, बहुविकल्पी प्रश्न।
उदाहरण: रचनात्मक में, शिक्षक कक्षा में छात्रों के उत्तरों का अवलोकन करता है और तुरंत सुधार सुझाता है। योगात्मक में, अंतिम परीक्षा के अंक छात्र की ग्रेड निर्धारित करते हैं।
नीचे तालिका में उपकरण दिए गए हैं:
| मूल्यांकन प्रकार (Assessment Type) | उपकरण/तकनीकें (Tools/Techniques) | उद्देश्य (Purpose) |
|---|---|---|
| रचनात्मक (Formative) | क्विज़, चर्चा, पोर्टफोलियो | निरंतर सुधार और फीडबैक। |
| योगात्मक (Summative) | लिखित परीक्षा, प्रोजेक्ट मूल्यांकन, MCQ | अंतिम ग्रेड और प्रमाणन। |
नैदानिक परीक्षा, उपलब्धि परीक्षा और समग्र विकास रिपोर्ट कार्ड की तैयारी
( Preparation of Diagnostic Test, Achievement Test and Holistic Development Report Card)
नैदानिक परीक्षा (Diagnostic Test) छात्रों की कमजोरियों को पहचानने के लिए तैयार की जाती है। तैयारी: विषय के कमजोर क्षेत्रों पर प्रश्न बनाएं, जैसे गणित में जोड़-घटाव।
उपलब्धि परीक्षा (Achievement Test) सीखे गए ज्ञान को मापती है। तैयारी: ब्लूम के टैक्सोनॉमी के आधार पर प्रश्न, जैसे समझ, अनुप्रयोग।
समग्र विकास रिपोर्ट कार्ड: इसमें अकादमिक के अलावा स्वास्थ्य, कला, नैतिकता शामिल। तैयारी: विभिन्न क्षेत्रों से डेटा एकत्र करें।
उदाहरण: नैदानिक टेस्ट में, यदि छात्र गुणा में कमजोर है, तो विशेष अभ्यास दिया जाता है।
नीचे रिपोर्ट कार्ड की संरचना की तालिका:
| क्षेत्र (Area) | मूल्यांकन मानदंड (Criteria) | ग्रेड/टिप्पणी (Grade/Remarks) |
|---|---|---|
| अकादमिक (Academic) | परीक्षा अंक | A/B/C |
| शारीरिक (Physical) | खेल भागीदारी | उत्कृष्ट/औसत |
| भावनात्मक (Emotional) | व्यवहार और सहयोग | सकारात्मक/सुधार की आवश्यकता |
| सामाजिक (Social) | समूह कार्य | सक्रिय/निष्क्रिय |
विकलांग बच्चों के संदर्भ में मूल्यांकन प्रक्रिया के अनुकूलन
(Adaptations of Evaluation Procedure with Reference to Children with Disabilities)
विकलांग बच्चों के लिए मूल्यांकन को अनुकूलित करना आवश्यक है, जैसे दृष्टिबाधित बच्चों के लिए ब्रेल या ऑडियो टेस्ट। अनुकूलन: समय बढ़ाना, सहायक उपकरणों का उपयोग, वैकल्पिक विधियां।
उदाहरण: सुनने में अक्षम बच्चे के लिए साइन लैंग्वेज में मूल्यांकन।
नीचे अनुकूलन की तालिका:
| विकलांगता प्रकार (Type of Disability) | अनुकूलन (Adaptations) | लाभ (Benefits) |
|---|---|---|
| दृष्टिबाधा (Visual Impairment) | ब्रेल पेपर, बड़ा फॉन्ट | समान अवसर। |
| श्रवणबाधा (Hearing Impairment) | साइन लैंग्वेज, लिखित निर्देश | बेहतर समझ। |
| शारीरिक (Physical) | अतिरिक्त समय, कंप्यूटर आधारित टेस्ट | तनाव कम। |
| सीखने की (Learning Disability) | सरल प्रश्न, मौखिक उत्तर | आत्मविश्वास बढ़ाना। |
Disclaimer: notes4specialeducation.com केवल शिक्षा और ज्ञान के उद्देश्य से बनाया गया है। यद्यपि हम सटीकता सुनिश्चित करने का पूरा प्रयास करते हैं, फिर भी पाठकों से अनुरोध है कि वे सामग्री की आधिकारिक स्रोतों से स्वयं पुष्टि कर लें। हम नकल को प्रोत्साहन नहीं देते हैं। अगर किसी भी तरह से यह कानून का उल्लंघन करता है या कोई समस्या है, तो कृपया हमें help@notes4specialeducation.com पर मेल करें।
Also Read:
Grid
KVS TGT Social Science: Pedagogy में पूरे नंबर लाने का ‘मास्टर प्लान’ (Download PDF)
CTET: अधिगम और शिक्षाशास्त्र (Learning & Pedagogy) Complete Notes in Hindi
समावेशी शिक्षा और विशेष आवश्यकता वाले बच्चे (Inclusive Education & Special Needs) – CTET Complete Notes
CTET CDP Complete Notes in Hindi – Piaget, Vygotsky & Kohlberg
गणतंत्र दिवस और विशेष बच्चे: ID और LD वाले बच्चों को 26 जनवरी का महत्व कैसे समझाएं?
Pedagogy of Teaching Science Course A4(a): B.Ed. Special Education के लिए सम्पूर्ण गाइड (2025)
B.Ed Special Education (ID), B.com & M.Com
Founder – ✨ Notes4SpecialEducation✨
I create simple, clear, and exam-focused study materials for Special Education students. My aim is to make learning accessible and easy to understand, so that every student can learn confidently and succeed in their academic journey.