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CTET का सबसे महत्वपूर्ण अध्याय: पियाजे, कोहलबर्ग और वायगोत्स्की प्रस्तावना (Introduction) यदि आप CTET, UPTET या किसी भी शिक्षक पात्रता परीक्षा की तैयारी कर रहे हैं, तो यह अध्याय आपके सिलेबस की रीढ़ (Backbone) है। बाल विकास और शिक्षाशास्त्र (CDP) के 30 प्रश्नों में से लगभग 5 से 8 प्रश्न केवल तीन मनोवैज्ञानिकों के सिद्धांतों […]
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आकलन और मूल्यांकन (Assessment and Evaluation) भूमिका (Introduction) आकलन और मूल्यांकन शिक्षण–अधिगम प्रक्रिया के केन्द्रीय स्तंभ हैं। इनके माध्यम से यह जाना जाता है कि विद्यार्थी क्या सीख रहा है, कैसे सीख रहा है और उसे आगे किस प्रकार की सहायता की आवश्यकता है। राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 (NEP-2020) में स्पष्ट किया गया है कि
दिव्यांग बच्चों के लिए विज्ञान शिक्षण संसाधन विज्ञान शिक्षण में अधिगम संसाधनों (Learning Resources) का चयन एक महत्वपूर्ण शैक्षणिक कार्य है। समावेशी शिक्षा की मांग है कि ये संसाधन विविधता, समानता और समावेशन (Diversity, Equity, and Inclusion) के सिद्धांतों पर आधारित हों । राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP-2020) और दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम (RPwD Act, 2016) के
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विज्ञान शिक्षण के दृष्टिकोण और विधियाँ विज्ञान शिक्षण की शिक्षाशास्त्र (Pedagogy of Teaching Science) एक गतिशील क्षेत्र है जिसके लिए शिक्षकों को विभिन्न प्रकार के उपागमों (Approaches) और विधियों (Methods) का ज्ञान आवश्यक है। विशेष रूप से बी.एड. विशेष शिक्षा पाठ्यक्रम के संदर्भ में, एक शिक्षक को छात्रों की विविध सीखने की शैलियों, क्षमताओं और
शिक्षण के लिए नियोजन शिक्षण नियोजन (Instructional Planning) वह वैचारिक चरण है जहाँ शिक्षक यह निर्धारित करता है कि पाठ्यक्रम के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए विषय-वस्तु को किस प्रकार संरचित, अनुक्रमित और मूल्यांकित किया जाएगा। यह व्यवस्थित तैयारी शिक्षण को व्यवस्थित, कुशल और उद्देश्य-केंद्रित बनाती है। Aims and Objectives of Teaching Science in
विज्ञान की प्रकृति एवं महत्ता प्रस्तावना: विज्ञान शिक्षा का दार्शनिक आधार (Introduction: Philosophical Basis of Science Education) विज्ञान शिक्षण का शिक्षाशास्त्र (Pedagogy of Teaching Science) आधुनिक संदर्भ में प्रशिक्षु शिक्षकों के लिए एक अनिवार्य विषय है। यह खंड विज्ञान की विषय-वस्तु (Content) को उसके दार्शनिक पहलुओं, सामाजिक उपादेयता (Social Utility) और नैतिक निहितार्थों (Ethical Implications)
⭐ UNIT 4 – Characteristics, Incidence, Prevalence, Types & Needs of Persons with Disabilities ⭐ Introduction to Unit 4 मानव विकास और कार्यप्रणाली विविधता से भरी हुई है। हर व्यक्ति की मानसिक, सामाजिक, संज्ञानात्मक, व्यवहारिक और शैक्षिक क्षमताएँ अलग-अलग होती हैं। कुछ व्यक्तियों में यह विविधता इतनी स्पष्ट होती है कि उन्हें सीखने, समझने, व्यवहार,
विकलांग व्यक्तियों की विशेषताएँ, घटना-दर, प्रसार, प्रकार एवं आवश्यकताएँ ⭐ Introduction to Unit 3 Disability एक बहुआयामी अवधारणा है, जिसका प्रभाव व्यक्ति के जीवन, शिक्षा, समाज, रोजगार, संचार, और स्वतंत्रता पर पड़ता है। विकलांगता केवल शारीरिक क्षमता का अभाव नहीं है, बल्कि ऐसे पर्यावरण, संरचनाएँ, दृष्टिकोण और सामाजिक व्यवस्थाएँ भी हैं जो व्यक्तियों की क्षमताओं
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शिक्षार्थियों के सशक्तिकरण के लिए RPWD Act (2016) के महत्वपूर्ण प्रावधान 2.1 अंतर के प्रति सम्मान और विकलांग व्यक्तियों की स्वीकृति (Respect for Difference & Acceptance of Persons with Disabilities as Part of Human Diversity) 1. मूल अवधारणा (Expanded Core Concept) RPWD Act (2016) का एक केंद्रीय सिद्धांत है कि हर व्यक्ति अलग है और
Significant Provisions for Empowerment of Learners with Disabilities – RPWD Act 2016) Read More »
⭐विकलांगता की मूलभूत समझ 🌿 भूमिका (Introduction) बचपन विकास की सबसे संवेदनशील अवस्था है।हर बच्चे का अपना एक “learning rhythm” होता है—कोई जल्दी सीख जाता है, कोई धीरे-धीरे; कोई बोलने में तेज़ होता है, तो कोई गणित में। यह अंतर ही मानव विविधता (Human Diversity) है। लेकिन इस विविधता के भीतर कुछ बच्चे ऐसे होते
मूल्यांकन की रणनीतियाँ और व्यवहारिक पक्ष 🌿 भूमिका (Introduction) शिक्षा की प्रक्रिया में मूल्यांकन (Assessment) केवल अंक या ग्रेड देने का साधन नहीं है — यह सीखने और सिखाने की गुणवत्ता को बेहतर बनाने की एक सतत प्रक्रिया है।हर छात्र अलग तरीके से सीखता है, इसलिए हर छात्र का मूल्यांकन भी अलग दृष्टिकोण से होना
मूल्यांकन और विद्यालय प्रणाली का अवलोकन 🌿 भूमिका (Introduction) शिक्षा केवल ज्ञान अर्जन की प्रक्रिया नहीं है — यह विकास और सुधार की यात्रा है।इस यात्रा में मूल्यांकन (Assessment) वह दर्पण है जो हमें दिखाता है कि छात्र कहाँ खड़ा है, उसने कितना सीखा है और कहाँ सुधार की आवश्यकता है। 👉 मूल्यांकन केवल “अंक
शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया 🌿 भूमिका (Introduction) सीखना केवल जानकारी देना नहीं है — यह एक जीवंत प्रक्रिया है जिसमें शिक्षक और छात्र दोनों की सक्रिय भूमिका होती है।एक अच्छा शिक्षक केवल पढ़ाता नहीं, बल्कि ऐसा वातावरण बनाता है जिसमें बच्चा स्वयं सीख सके। Teaching Learning Process में शिक्षक मार्गदर्शक (Facilitator) की भूमिका निभाता है — वह
सीखने की प्रक्रिया और प्रेरणा 🌿 भूमिका (Introduction) सीखना (Learning) केवल किताबों को पढ़ने का नाम नहीं है — यह तो एक ऐसी गहराई वाली प्रक्रिया है जिसमें हमारी इंद्रियाँ (Sensation), ध्यान (Attention), धारणा (Perception), स्मृति (Memory) और प्रेरणा (Motivation) एक साथ काम करते हैं।जब कोई बच्चा नया अनुभव करता है — जैसे पहली बार
मानव अधिगम और बुद्धिमत्ता 🌿 भूमिका (Introduction) हर बच्चा जन्म से ही सीखने की क्षमता लेकर आता है। कोई भी शिशु जब पहली बार माँ का चेहरा पहचानता है, वह अधिगम (learning) है। जब कोई बच्चा गिरकर उठना सीखता है, चलना सीखता है — वह भी अधिगम है।👉 यही सीखने की प्रक्रिया जीवनभर चलती रहती
शिक्षा में चुनौतियाँ और रुझान 🌿 भूमिका (Introduction) भारत में शिक्षा व्यवस्था में पिछले कुछ दशकों में भारी बदलाव हुए हैं।👉 जहाँ एक समय में शिक्षा केवल पढ़ाने और सीखने का साधन थी, वहीं अब शिक्षा अधिकार, समान अवसर, समावेशन, प्रोफेशनलिज़्म, और नवाचारों का केंद्र बन चुकी है। 📌 इस यूनिट में हम समझेंगे —
स्कूल शिक्षा में विकास और समान शैक्षिक अवसर 🟡 4.1. विकलांग बच्चों की शिक्षा के विकास में मील के पत्थर (Landmarks in Development of Education of Children with Disabilities) 🌿 4.1.1 भूमिका भारत में समावेशी शिक्षा की जड़ें बहुत पुरानी हैं। शिक्षा की दिशा और स्वरूप समाज के बदलते दृष्टिकोण के साथ बदले हैं। पहले
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सामान्य शिक्षा और विकलांग बच्चों पर आयोग, अधिनियम और नीतियाँ 🌿 भूमिका (Introduction) भारत की शिक्षा व्यवस्था केवल ज्ञान देने का माध्यम नहीं — यह समानता, न्याय, स्वतंत्रता और सम्मान के मूल्यों को मजबूत करने का साधन है।आज की समावेशी शिक्षा व्यवस्था (Inclusive Education System) कई वर्षों की संवैधानिक प्रावधानों, नीतियों, अंतरराष्ट्रीय घोषणाओं, और कानूनी
Commissions, Acts and Policies on Education in General and Children with Disabilities Read More »
📘 विविधता को समझना 🌿 भूमिका (Introduction) गाँव में एक स्कूल था जहाँ आरव नाम का एक लड़का, आराध्या नाम की एक लड़की, रीना जो बोल नहीं पाती थी, और जावेद जो अलग भाषा बोलता था — सब एक साथ पढ़ते थे। उनके अनुभव, उनकी भाषाएँ, उनका सामाजिक पृष्ठभूमि सब अलग-अलग थे। लेकिन फिर भी,
शिक्षा के दार्शनिक आधार 🌿 भूमिका (Introduction) गाँव के एक कोने में आम के पेड़ के नीचे बच्चे इकट्ठे हुए थे। कोई मिट्टी से आकृतियाँ बना रहा था, कोई रंगों से खेल रहा था और कोई ध्यान से बुजुर्गों की बातें सुन रहा था।यह कोई औपचारिक “स्कूल” नहीं था — लेकिन सीखने की प्रक्रिया चल
वयस्कता की ओर संक्रमण 🌿 भूमिका (Introduction) किशोरावस्था से वयस्कता (Adulthood) में परिवर्तन जीवन का एक बहुत ही महत्वपूर्ण और निर्णायक चरण होता है।👉 इस अवस्था में व्यक्ति: यह परिवर्तन केवल शारीरिक ही नहीं, बल्कि मानसिक, सामाजिक और भावनात्मक होता है।इस यूनिट में हम इन्हीं पहलुओं को गहराई से समझेंगे। 🟡 5.1 Psychological Well-being (मनोवैज्ञानिक
प्रारंभिक किशोरावस्था (9 से 18 वर्ष) 🌱 भूमिका (Introduction) किशोरावस्था (Adolescence) वह अवस्था है जब बच्चा धीरे-धीरे एक स्वतंत्र विचारक और सामाजिक प्राणी बनता है। यह अवधि लगभग 9 वर्ष से 18 वर्ष तक मानी जाती है। इस समय में बच्चे के शरीर, मस्तिष्क और सामाजिक व्यवहार में गहरे परिवर्तन होते हैं। 👉 यह जीवन
गर्भकाल और प्रारंभिक वर्ष (0 से 8 वर्ष) 🌱 भूमिका (Introduction) मानव विकास की नींव जीवन की शुरुआत में ही रखी जाती है — यानी गर्भ में।एक नन्हा शिशु केवल एक कोशिका से शुरू होकर जन्म तक करोड़ों कोशिकाओं वाला जीव बन जाता है।पहले गर्भकालीन विकास (Prenatal) → फिर जन्मोत्तर विकास (Postnatal) और शुरुआती 8
मानव विकास के सैद्धांतिक दृष्टिकोण 🌿 भूमिका (Introduction) मानव विकास को समझने के लिए केवल यह जानना काफी नहीं कि बच्चे में परिवर्तन होता है — बल्कि यह समझना भी ज़रूरी है “क्यों और कैसे ये परिवर्तन होते हैं”।इसी प्रश्न का उत्तर देते हैं — विकास के सिद्धांत (Theories of Human Development)। कई मनोवैज्ञानिकों ने
✨ मानव विकास के दृष्टिकोण 🟡 1.1 मानव विकास एक अनुशासन के रूप में — शैशवावस्था से वयस्कता तक (Human Development as a Discipline from Infancy to Adulthood) 📖 परिभाषा (Definition) “मानव विकास वह प्रक्रिया है जिसमें व्यक्ति में जन्म से लेकर वृद्धावस्था तक शारीरिक, मानसिक, संज्ञानात्मक, सामाजिक और भावनात्मक परिवर्तन निरंतर रूप से होते
पाठ्यक्रम पाठ्यक्रम एक ऐसी योजना है जो शिक्षा के क्षेत्र में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। यह शिक्षा की दिशा और माध्यमों को संदर्भित करके विद्यार्थियों की सीखने की प्रक्रिया को निर्धारित करता है। इस लेख में, हम पाठ्यक्रम के अर्थ, उद्देश्य, और सिद्धांतों पर विचार करेंगे और यह देखेंगे कि इसका विकास किस प्रकार होता
पाठ्यक्रम(Curriculum): अवधारणा, उद्देश्य और सिद्धांत Read More »
Guidance and Counselling Guidance(मार्गदर्शन) परिभाषा: मार्गदर्शन एक प्रक्रिया है जो व्यक्तियों को उनके जीवन में सही दिशा और मार्ग का चयन करने में मदद करती है। यह एक संवादात्मक प्रक्रिया है जिसमें एक मार्गदर्शक व्यक्ति के साथ संवाद करता है और उसे उसके स्वयं के लक्ष्यों और महत्वाकांक्षाओं को समझने में मदद करता है। मार्गदर्शन
Introduction to Guidance(मार्गदर्शन) and Counselling(परामर्श) Read More »
शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया शिक्षा और अधिगम प्रक्रिया मानव समाज के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। इस प्रक्रिया के अंतर्गत शिक्षार्थी नई जानकारी, कौशल और धारणाओं को सीखते हैं, जो उनके व्यक्तित्व और करियर के विकास में मदद करता है। शिक्षक शिक्षार्थियों को इस प्रक्रिया में मार्गदर्शन करते हैं और उनकी सीखने की प्रक्रिया को सुनिश्चित
शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया(Teaching-Learning Process) Read More »
सीखने की प्रक्रिया और प्रेरणा परिचय मनोविज्ञान के क्षेत्र में, सीखने की प्रक्रिया और प्रेरणा को समझना शिक्षकों और अध्यापकों के लिए समर्थन करना महत्वपूर्ण है। यह इकाई इन प्रक्रियाओं के पीछे की जटिल तंत्रों की खोज करती है जैसे कि अनुभूति, ध्यान, अवलोकन, स्मृति, विचार, समस्या समाधान, और प्रेरणा, जिसमें मासलो का सिद्धांत भी
सीखने की प्रक्रिया और प्रेरणा(Learning Process and Motivation) Read More »
मानव अधिगम और बुद्धिमत्ता परिचय मानव अधिगम एक जटिल प्रक्रिया है जिसमें ज्ञान, कौशल, और व्यवहारों को प्राप्त किया जाता है। यह मानव विकास का एक मौलिक पहलू है और व्यक्तियों के आस-पास की दुनिया के समझ में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। इस इकाई में, हम मानव अधिगम और बुद्धिमत्ता के अर्थ और परिभाषा, विभिन्न
अधिगम शिक्षण और मूल्यांकन (LEARNING TEACHING AND ASSESSMENT) Read More »
