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गर्भकाल और प्रारंभिक वर्ष (0 से 8 वर्ष) 🌱 भूमिका (Introduction) मानव विकास की नींव जीवन की शुरुआत में ही रखी जाती है — यानी गर्भ में।एक नन्हा शिशु केवल एक कोशिका से शुरू होकर जन्म तक करोड़ों कोशिकाओं वाला जीव बन जाता है।पहले गर्भकालीन विकास (Prenatal) → फिर जन्मोत्तर विकास (Postnatal) और शुरुआती 8 […]
मानव विकास के सैद्धांतिक दृष्टिकोण 🌿 भूमिका (Introduction) मानव विकास को समझने के लिए केवल यह जानना काफी नहीं कि बच्चे में परिवर्तन होता है — बल्कि यह समझना भी ज़रूरी है “क्यों और कैसे ये परिवर्तन होते हैं”।इसी प्रश्न का उत्तर देते हैं — विकास के सिद्धांत (Theories of Human Development)। कई मनोवैज्ञानिकों ने
✨ मानव विकास के दृष्टिकोण 🟡 1.1 मानव विकास एक अनुशासन के रूप में — शैशवावस्था से वयस्कता तक (Human Development as a Discipline from Infancy to Adulthood) 📖 परिभाषा (Definition) “मानव विकास वह प्रक्रिया है जिसमें व्यक्ति में जन्म से लेकर वृद्धावस्था तक शारीरिक, मानसिक, संज्ञानात्मक, सामाजिक और भावनात्मक परिवर्तन निरंतर रूप से होते
पाठ्यक्रम पाठ्यक्रम एक ऐसी योजना है जो शिक्षा के क्षेत्र में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। यह शिक्षा की दिशा और माध्यमों को संदर्भित करके विद्यार्थियों की सीखने की प्रक्रिया को निर्धारित करता है। इस लेख में, हम पाठ्यक्रम के अर्थ, उद्देश्य, और सिद्धांतों पर विचार करेंगे और यह देखेंगे कि इसका विकास किस प्रकार होता
पाठ्यक्रम(Curriculum): अवधारणा, उद्देश्य और सिद्धांत Read More »
Guidance and Counselling Guidance(मार्गदर्शन) परिभाषा: मार्गदर्शन एक प्रक्रिया है जो व्यक्तियों को उनके जीवन में सही दिशा और मार्ग का चयन करने में मदद करती है। यह एक संवादात्मक प्रक्रिया है जिसमें एक मार्गदर्शक व्यक्ति के साथ संवाद करता है और उसे उसके स्वयं के लक्ष्यों और महत्वाकांक्षाओं को समझने में मदद करता है। मार्गदर्शन
Introduction to Guidance(मार्गदर्शन) and Counselling(परामर्श) Read More »
शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया शिक्षा और अधिगम प्रक्रिया मानव समाज के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। इस प्रक्रिया के अंतर्गत शिक्षार्थी नई जानकारी, कौशल और धारणाओं को सीखते हैं, जो उनके व्यक्तित्व और करियर के विकास में मदद करता है। शिक्षक शिक्षार्थियों को इस प्रक्रिया में मार्गदर्शन करते हैं और उनकी सीखने की प्रक्रिया को सुनिश्चित
शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया(Teaching-Learning Process) Read More »
सीखने की प्रक्रिया और प्रेरणा परिचय मनोविज्ञान के क्षेत्र में, सीखने की प्रक्रिया और प्रेरणा को समझना शिक्षकों और अध्यापकों के लिए समर्थन करना महत्वपूर्ण है। यह इकाई इन प्रक्रियाओं के पीछे की जटिल तंत्रों की खोज करती है जैसे कि अनुभूति, ध्यान, अवलोकन, स्मृति, विचार, समस्या समाधान, और प्रेरणा, जिसमें मासलो का सिद्धांत भी
सीखने की प्रक्रिया और प्रेरणा(Learning Process and Motivation) Read More »
मानव अधिगम और बुद्धिमत्ता परिचय मानव अधिगम एक जटिल प्रक्रिया है जिसमें ज्ञान, कौशल, और व्यवहारों को प्राप्त किया जाता है। यह मानव विकास का एक मौलिक पहलू है और व्यक्तियों के आस-पास की दुनिया के समझ में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। इस इकाई में, हम मानव अधिगम और बुद्धिमत्ता के अर्थ और परिभाषा, विभिन्न
अधिगम शिक्षण और मूल्यांकन (LEARNING TEACHING AND ASSESSMENT) Read More »
अपगार स्कोर (APGAR) अपगार स्कोर का उपयोग डॉक्टरों द्वारा जन्म के समय नवजात शिशु के स्वास्थ्य का आकलन करने के लिए किया जाता है यानी यह जन्म के बाद बच्चे की स्थिति का आकलन करने का एक उपाय है। इस परीक्षण का उपयोग बच्चे की हृदय गति, मांसपेशियों और अन्य लक्षणों को देखने के लिए
श्रवण दोष का अर्थ और परिभाषाएं श्रवण एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें ध्वनि के प्रति जागरूकता, भेद, पहचान और समझ का बोध होता है। श्रवण दोष का सीधा सा अर्थ है सुनने की क्षमता का कम होना। यह क्षति एक व्यक्ति के लिए वातावरण में दूसरों और अन्य ध्वनियों को सुनना मुश्किल बना देती है।
सीखने की कठिनाई (जिसे सीखने की अक्षमता भी कहा जाता है) को मस्तिष्क की जानकारी को संसाधित करने की क्षमता के साथ एक समस्या के रूप में वर्णित किया जा सकता है। जिन व्यक्तियों को सीखने में कठिनाई होती है, वे अपने साथियों की तरह उसी तरह या जल्दी से नहीं सीख सकते हैं, और
दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम, 2016 विभिन प्रकार की दिव्यांगता की परिभाषाएं [धारा 2 का खंड (यग) देखें] विनिर्दिष्ट दिव्यांगता (specified disability) 1. शारीरिक दिव्यांगता (अ) गतिविषयक दिव्यांगता गतिविषयक दिव्यांगता (motor disability)(सुनिश्चित गतिविधियों को करने में किसी व्यक्ति की असमर्थता जो स्वयं और वस्तुओं की गतिशीलता से सहबद्ध है जिसका परिणाम पेशीकंकाल और तंत्रिका प्रणाली या दोनों
RPwD Act, 2016- विभिन प्रकार की दिव्यांगता की परिभाषाएं Read More »
दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम, 2016 अध्याय -17 प्रकीर्ण (Miscellaneous) 96. अन्य विधियों का लागू होना, वर्जित न होना इस अधिनियम के उपबंध, तत्समय प्रवृत्त किसी अन्य विधि के उपबंधों के अतिरिक्त होंगे न कि अल्पीकरण में । 97. सद्भावपूर्वक की गई कार्रवाई के लिए संरक्षण – इस अधिनियम या इसके अधीन बनाए गए नियमों के अधीन
दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम, 2016 अध्याय -16 अपराध और शास्तियां (offenses and penalties) 89. अधिनियम या इसके अधीन बनाए गए नियमों या विनियमों के उपबंधों के उल्लंघन के लिए दंड कोई व्यक्ति, जो इस अधिनियम या उसके अधीन बनाए गए किसी नियम के उपबंधों का उल्लंघन करता है. पहले उल्लंघन के लिए जुर्माने से जो दस
दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम, 2016 अध्याय -15 दिव्यांगजनों के लिए राज्य निधि 88. दिव्यांगजनों के लिए राज्य निधि – (1) राज्य सरकार द्वारा दिव्यांगजनों के लिए राज्य निधि नामक एक निधि का ऐसी रीति में, जो राज्य सरकार द्वारा विहित की जाए, गठन किया जाएगा। (2) दिव्यांगजनों के लिए राज्य निधि का उपयोग और प्रबंध ऐसी
RPwD Act, 2016 अध्याय -15 (दिव्यांगजनों के लिए राज्य निधि) Read More »
दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम, 2016 अध्याय -14 दिव्यांगजनों के लिए राष्ट्रीय निधि 86. दिव्यांगजनों के लिए राष्ट्रीय निधि (1) दिव्यांगजनों के लिए राष्ट्रीय निधि नामक एक निधि का गठन किया जाएगा जिसमें निम्नलिखित जमा किया जाएगा (क) अधिसूचना सं० का० आ० 573 (अ). तारीख 11 अगस्त, 1983 द्वारा गठित दिव्यांगजनों के लिए निधि और पूर्त विन्यास
RPwD Act, 2016 अध्याय -14 (दिव्यांगजनों के लिए राष्ट्रीय निधि) Read More »
दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम, 2016 अध्याय -13 विशेष न्यायालय 84. विशेष न्यायालय-त्वरित विचारण प्रदान करने के प्रयोजन के लिए, राज्य सरकार उच्च न्यायालय के मुख्य न्यायमूर्ति की सहमति से, अधिसूचना द्वारा प्रत्येक जिले के लिए एक सेशन न्यायालय को इस अधिनियम के अधीन अपराधों के विचारण के लिए विशेष न्यायालय के रूप में विनिर्दिष्ट करेगी। 85.
दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम, 2016 अध्याय -12 दिव्यांगजनों के लिए मुख्य आयुक्त और राज्य आयुक्त (Chief Commissioner and State Commissioner for Persons with Disabilities) 74. मुख्य आयुक्त और आयुक्तों की नियुक्ति (1) केन्द्रीय सरकार इस अधिनियम के प्रयोजनों के लिए अधिसूचना द्वारा दिव्यांगजनों के लिए मुख्य आयुक्त (जिसे इसमें इसके पश्चात् “मुख्य आयुक्त कहा गया है)
RPwD Act, 2016 अध्याय -12 (दिव्यांगजनों के लिए मुख्य आयुक्त और राज्य आयुक्त) Read More »
दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम, 2016 अध्याय-11 केन्द्रीय और राज्य दिव्यांगता सलाहकार बोर्ड तथा जिला स्तर समिति 60. केन्द्रीय दिव्यांगता सलाहकार बोर्ड का गठन- (1) केन्द्रीय सरकार अधिसूचना द्वारा केन्द्रीय दिव्यांगता सलाहकार बोर्ड के नाम से ज्ञात एक निकाय का गठन, इस अधिनियम के अधीन उसे प्रदत्त शक्तियों का प्रयोग करने के लिए और सौंपे गए कृत्यों
दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम, 2016 अध्याय-10 विनिर्दिष्ट दिव्यांगताओं का प्रमाणन (Certification of Specific Disabilities) 56. विनिर्दिष्ट दिव्यांगताओं के निर्धारण के लिए मार्गदर्शक केन्द्रीय सरकार किसी व्यक्ति में विनिर्दिष्ट दिव्यांगता की सीमा का निर्धारण करने के प्रयोजन के लिए मार्गदर्शक सिद्धांतों को अधिसूचित करेगी। 57. प्रमाणकर्ता प्राधिकारियों के पदाभिधान (1) समुचित सरकार अपेक्षित अर्हताएं और अनुभव रखने
RPwD Act, 2016 अध्याय-10 (विनिर्दिष्ट दिव्यांगताओं का प्रमाणन) Read More »
दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम, 2016 अध्याय-9 दिव्यांगजनों के लिए संस्थाओं का रजिस्ट्रीकरण और ऐसी संस्थाओं को अनुदान 49. सक्षम प्राधिकारी राज्य सरकार, ऐसे प्राधिकारी को नियुक्त करेगी जो वह इस अध्याय के प्रयोजनों के लिए सक्षम प्राधिकारी होने के लिए ठीक समझे। 50. रजिस्ट्रीकरण इस अधिनियम के अधीन जैसा अन्यथा उपबंधित है उसके सिवाय, कोई भी
दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम, 2016 अध्याय-8 समुचित सरकारों के कर्तव्य और उत्तरदायित्व 39. जागरुकता अभियान — (1) समुचित सरकार, यथास्थिति, मुख्य आयुक्त या राज्य आयुक्त से परामर्श करके इस अधिनियम के अधीन दिव्यांगजनों को दिए गए अधिकारों के संरक्षण को सुनिश्चित करने के लिए जागरुकता अभियानों और सुग्राह्यता कार्यक्रमों का संचालन, प्रोत्साहन, उसमें सहायता या संवर्धन
RPwD Act, 2016 अध्याय-8 (समुचित सरकारों के कर्तव्य और उत्तरदायित्व) Read More »
दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम, 2016 अध्याय-7 उच्च सहायता की आवश्यकताओं वाले दिव्यांगजनों के लिए विशेष उपबंध 38. उच्च सहायता की आवश्यकता वाले दिव्यांगजनों के लिए विशेष उपबंध – (1) संदर्भित कोई दिव्यांगजन जो स्वयं उच्च सहायता की आवश्यकता समझता है या उसकी ओर से कोई व्यक्ति या संगठन, अधिक सहायता प्रदान प्रदान किए जाने के लिए
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दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम, 2016 अध्याय-6 संदर्भित दिव्यांगजनों के लिए विशेष उपबंध (Special Provisions for Referred Persons with Disabilities) 31. संदर्भित दिव्यांग बालकों को निःशुल्क शिक्षा (1) निःशुल्क और अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009 (2009 का 35) में अंतर्विष्ट किसी बात के होते हुए भी छह वर्ष से अठारह वर्ष तक के संदर्भित प्रत्येक
RPwD Act, 2016 अध्याय-6 (संदर्भित दिव्यांगजनों के लिए विशेष उपबंध) Read More »
दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम, 2016 अध्याय-5 सामाजिक सुरक्षा, स्वास्थ्य, पुनर्वास और आमोद-प्रमोद 24. सामाजिक सुरक्षा– (1) समुचित सरकार उसकी आर्थिक क्षमता और विकास की सीमा के भीतर उनके स्वतंत्र रूप से या समुदाय में रहने के लिए उन्हें समर्थ बनाने के लिए पर्याप्त जीवन स्तर के लिए दिव्यांगजनों के अधिकारों की सुरक्षा और संवर्धन के लिए
RPwD Act, 2016 अध्याय-5 ( सामाजिक सुरक्षा, स्वास्थ्य, पुनर्वास और आमोद-प्रमोद) Read More »
दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम, 2016 अध्याय- 4 कौशल विकास और नियोजन 19.व्यावसायिक प्रशिक्षण और स्वनियोजन (1) समुचित सरकार दिव्यांगजनों के लिए नियोजन, विशेषकर उनके व्यावसायिक प्रशिक्षण और व्यावसायिक स्वनियोजन को सुकर बनाने और उसमे सहायता करने के लिए, जिसके अंतर्गत रियायती दरों पर ऋण उपलब्ध कराना भी है, स्कीम और कार्यक्रम बनाएगी। प्रशिक्षण और स्वनियोजन ।
दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम, 2016 अध्याय- 3 शिक्षा 16.शिक्षण संस्थानों का कर्तव्य: समुचित सरकार और स्थानीय प्राधिकारी प्रयास करेंगे कि उनके द्वारा सभी वित्तपोषित व मान्यताप्राप्त शिक्षण संस्थाएं दिव्यांग बालकों के लिए सम्मिलित शिक्षा प्रदान करें और इस संबंध में निम्नलिखित उपाय करेंगी. – (i) उन्हें बिना किसी विभेद के प्रवेश देना और अन्य व्यक्तियों के
दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम, 2016 अध्याय- 2 अधिकार और हकदारियां 3. समता और अविभेद- (1) समुचित सरकार, यह सुनिश्चित करेगी कि दिव्यांगजन अन्य व्यक्तियों के समान, समता, गरिमा के साथ जीवन के और उसकी सत्यनिष्ठा के लिए सम्मान के अधिकार का उपभोग करे। (2) समुचित सरकार, समुचित वातावरण प्रदान करके दिव्यांगजनों की क्षमता का उपयोग करने
दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम, 2016 अध्याय- 1 प्रारंभिक 1. (1) इस अधिनियम का संक्षिप्त नाम दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम, 2016 है। (2) यह उस तारीख को प्रवृत्त होगा जो केन्द्रीय सरकार, राजपत्र में अधिसूचना द्वारा नियत करे। 2. इस अधिनियम में, जब तक कि संदर्भ से अन्यथा अपेक्षित न हो, (क) “अपील प्राधिकारी” से, यथास्थिति, धारा 14
बौद्धिक अक्षमता (Intellectual Disability) बौद्धिक अक्षमता एक ऐसी विकासात्मक अवस्था है जिसमें व्यक्ति की बुद्धि (Intelligence), सीखने की क्षमता (Learning Ability), समस्या–समाधान (Problem Solving), तर्क क्षमताएँ (Reasoning) तथा दैनिक जीवन के अनुकूली कौशल (Adaptive Skills) उस उम्र के सामान्य बच्चों की तुलना में धीमी गति से विकसित होते हैं। ये बच्चे नई जानकारी, नियम, अवधारणाएँ
बौद्धिक अक्षमता परिभाषा ,कारण, वर्गीकरण और लक्षण Read More »
